PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

1. INTRODUCCIÓN
    
   
   El medio ambiente viene a constituir todo componente físico, químico, biológico y social; dentro de los cuales los seres desarrollan su vida en interacción entre ellos mismos y los componentes que los rodean. Además de permitir el desarrollo de la vida, el medio ambiente puede ser capaz de acusar efectos directos o indirectos, sobre los seres vivos y en las actividades humanas, ya sea a corto o largo plazo (Marino, 2009).
   En los últimos años, el tema ambiental ha pasado a ser uno de los más primordiales, al igual que la economía en todos los gobiernos del mundo, esto a raíz de los numerosos problemas ambientales, de los que se derivan las enfermedades por contaminación del agua, el aire y los suelos, los constantes y fuertes fenómenos meteorológicos; además del alarmante agotamiento de los recursos naturales, que a su vez, han generado la necesidad de otorgar mayor importancia al incremento de políticas de desarrollo ambiental (SEMARNAT, 2013).
   De acuerdo con la SEMARNAT (2013), el crecimiento de la población mundial desde el inicio de la Era hasta la actualidad, se ha desarrollado de manera acelerada; de tal manera que se estima que para el año 2050 la población mundial llegue a los 68 habitantes por km2; este incremento poblacional trae consigo una alta demanda en el consumo de los recursos naturales, lo que genera mucha preocupación, debido a la poca consideración que actualmente se tiene con el uso responsable de estos recursos y de la actividad humana que genera grandes cantidades de contaminantes. Por ello, es muy importante ejecutar programas psicosociales que permitan que las personas tomen conciencia de la importancia que tiene el cuidado del medio ambiente, y la relación que esta tiene con el desarrollo saludable de las vidas de todos los seres vivos.
2. CONTENIDO 
   En el Perú, el MINAM se elaboró la Estrategia Nacional Forestal Perú 2002-2021, que busca plasmar las iniciativas estratégicas que se vienen proponiendo en el quehacer cotidiano, para mostrar que el Perú es un país forestal (MINAGRI, 2002). Dentro de esta estrategia, se proponen diversos programas para alcanzar sus objetivos, algunos de estos son:
• Programa para la cultura y la conciencia forestal: Este programa está constituido por  subprogramas dirigidos a la educación forestal y ambiental en los niveles inicial, primaria y secundaria, a través de proyectos entre los cuales destacan, la adecuación curricular y proyectos  de formación y capacitación de docentes. El primero busca  incluir en los contenidos de los currículos oficiales temas relacionados con los fundamentos del manejo de los recursos forestales, teniendo en cuenta la diferenciación de las zonas rurales con las urbanas; mientras que la segunda, busca garantizar una adecuada formación de los docentes y la capacitación de estos en actividades frente a los retos que plantea la adecuación de las currículas.
• Programa de ordenamiento territorial y valorización forestal:  Al igual que el anterior, este programa esta constituido por un subprograma dirigido al  ordenamiento territorial y valoración de los recursos forestales, a través de proyectos orientados a la promoción de los bienes y los servicios ambientales de las principales tierras, áreas y bosques, para que de esta manera se desarrollen mercados, garantizando la protección y la producción de estas.
  
  
  A nivel internacional, existe la organización C40, que propone programas como:
• Programa de desarrollo Positivo Climático: Que busca el reconocimiento de los proyectos más ambiciosos de bajo carbono del mundo. Apoya la creación de comunidades urbanas que reducen la producción de los gases de efecto invernadero y sirven como modelos para que las ciudades crezcan de manera sostenible desde el punto de vista ambiental y de manera económicamente viable.
  Actualmente, el programa se dirige a través de 18 proyectos en seis continentes, visionando tener un gran impacto en las comunidades positivas para el clima.
  
  
3. ENLACES
   - https://www.gob.mx/cenapred#2213
   - http://www.anea.org.mx/
   - https://www.youtube.com/watch?v=4qGNOXX6D5s
   - https://www.youtube.com/watch?v=LdnnosqeigQ
4. BIBLIOGRAFÍA 

• Marino , D. (2009). Estudio teórico experimental sobre respuestas biológicas a compuestos orgánicos de relevancia ambiental. Tesis doctoral. Obtenido de Facultad de Ciencias Exactas. Universidad Nacional de La Plata.: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/2744/I_-_Introducci%C3%B3n_general.pdf?sequence=5
• SEMARNAT. (2013). Informe de la Situación del Medio Ambiente en México. Compendio de Estadísticas Ambientales. Indicadores Clave y de Desempeño Ambiental. México: DR. Obtenido de http://apps1.semarnat.gob.mx/dgeia/informe_12/pdf/Informe_2012.pdf
• MINAGRI. (2002). ESTRATEGIA NACIONAL FORESTAL. Lima. Obtenido de http://minagri.gob.pe/portal/download/pdf/especiales/leyforestalydefaunasilvestre/documentosdeconsulta/estrategianacionaforesta-enf.pdf